Pomáháme lidem a organizacím orientovat se a vést v prostředí nejistoty, změn a přechodů.
Kde končí mapa, začíná naše cesta.
VUCA je akronym popisující typ prostředí, ve kterém se dnes pohybují jednotlivci, organizace i celé společnosti:
Navigare vzniká jako odpověď na realitu VUCA světa, světa volatility, nejistoty, komplexity a nejednoznačnosti. V tomto světě přestávají fungovat lineární návody, pevné kariérní mapy i jednoduché modely rozhodování.
olatility (proměnlivost)
Změny jsou rychlé, časté a někdy skokové. To, co fungovalo včera, dnes už nemusí platit. Plány mají kratší životnost a stabilita je spíše výjimkou než normou.
ncertainty (nejistota)
I když máme data, nedokážeme spolehlivě předvídat vývoj. Minulé zkušenosti nejsou dostatečným vodítkem pro budoucí rozhodování. Nevíme, co se stane ani kdy.
omplexity (komplexita)
Jevy jsou vzájemně provázané. Jedno rozhodnutí má mnoho nepřímých dopadů, které nelze jednoduše oddělit ani analyzovat izolovaně. Příčiny a následky nejsou lineární.
mbiguity (nejednoznačnost)
Situace lze interpretovat různými způsoby. Neexistuje jedno „správné“ čtení reality, významy jsou nejasné a často se ukazují až zpětně.
Postupně byl koncept VUCA převzat do strategického managementu, leadershipu, organizační psychologie, vzdělávání a rozvoje lidí a kariérního poradenství.
Navigare reaguje na potřebu:
-
umět žít a pracovat v nejistotě, nikoli ji pouze „přežít“,
-
rozvíjet lidské a etické kompetence, které technologie ani systémy nenahradí,
-
integrovat hlavu, tělo, emoce i smysl do rozhodování a vedení.
Základní otázka Navigare zní:
Jak se orientovat tam, kde mapa končí?
Náš Tým
_edited.jpg)
Dita Palaščáková
Zakladatelka projektu Navigare a dlouholetá průvodkyně na křižovatkách změn. Jako výzkumnice, koučka, facilitátorka a lektorka otevírá prostor pro hlubokou práci se smyslem, identitou a transformací. Je spoluautorkou nápadu karet Cesta hrdiny, nástroje, který propojuje storytelling, koučink a neurovědu.
Na Univerzitě Palackého v Olomouci se věnuje wellbeingu studentů. Ten vnímá jako schopnost ustát nejistotu a růst v přechodových obdobích. Vytvořila a vede rozvojový kurz Leadership Matters, který formuje mladé lídry k větší autenticitě, odpovědnosti a odvaze vést. Věnuje se inovacím v neformálním vzdělávání – vede dva Erasmus+ projekty (KA2) zaměřené na rozvoj koučinku mládeže v 5 evropských zemích. Studuje Ph.D. a realizuje výzkum na téma vnímání úspěchu v kariéře a MBA program Excelentní leadership a management.
Ráda čte, cestuje, učí se cizí jazyky, tancuje, jí a dospává spánkový deficit způsobený skutečností, že je maminkou pěti dcer.
Roksolana Ilnycka
Projektová manažerka zajišťující hladkou cestu karet Cesty hrdiny od nápadu v hlavě do vašich rukou. Produktem není jen soubor karet, který budete držet v ruce. Dbá na udržitelný rozměr výroby v Česku, vnáší řád do tvořivého chaosu a spojuje racio světa s duší umělců a vědců. Její zkušenosti pocházejí z prostředí akademického, neziskových organizací a neformálního vzdělávání. Ve své praxi se nyní věnuje komunikaci vědy (biochemie a neurovědy), rozvoji podnikavosti na středních školách, mentoruje studentské projekty (mj. i těm se sociálním přesahem) a její přidanou hodnotou je síla networkingu. Koučování a mentoring jsou pro ni nástrojem nejen osobního ale i byznys rozvoje s důrazem na hodnoty, leadership a uchopení změny jako hybné síly v pozitivním směru. Jako absolventka unikátního programu Leadership Matters! a mezinárodního tréninku C.A.T.C.H. (Erasmus+ KA2) propojuje dvě role – youth coach a mentor – v závislosti na potřebách jejích klientů.
Filip Kňažek
Facilitátor, lektor neformálního vzdělávání, kouč a průvodce na cestě sebepoznáním. Od roku 2016 se profesně věnuje práci se skupinami v různých kontextech – od neziskového sektoru přes veřejnost až po akademické prostředí, v ČR i zahraničí. S účastníky a klienty se zabývá tématy jako work-life balance, komunikace, stress management, mindfulness, seberozvoj, napojení na sebe, pohyb a přírodu. V práci se inspiruje různými zdroji, např. eko-centrickým přístupem Billa Plotkina. Vyučuje na Filozofické fakultě MU v Brne; v organizaci SOFA se věnuje tématům Wellbeingu pedagogů a Základům trauma respektujícího přístupu. Miluje seberozvoj, přírodu, turistiku, cestování, nové kultury, knihy, příběhy, klid a psychologii. Více na https://www.filipknazek.eu/cs/
Eva Venzo
Vizuální umělkyně a fotografka působící v Římě, jejíž tvorba zkoumá vztah mezi vnitřní krajinou člověka a ekologickým vědomím. Její práce vychází z kontemplativních praktik a je inspirována hlubinnou ekologií a filosofií. Zajímá se o to, jak může umělecká tvorba podpořit ukotvenější a propojenější způsob bytí ve světě. V roce 2024 založila organizaci CURA, která sdružuje začínající umělce zabývající se ekologickým a spirituálním výzkumem a přispěla do publikace Aquatic Encounters – A Glossary of Hydrofeminism (Rooftop Press, Helsinky). Její práce byla vystavena v Itálii, Londýně a Tokiu.
Honza Waleczko
Zručný učenec mnoha řemesel. Nyní působí především jako lektor zážitkové pegagogiky na kurzech, kde učí děti všech věkových skupin osobnostnímu a skupinovému rozvoji. Jako psychoterapeut ve výcviku pracuje s metodami zážitkové terapie jak pro jednotlivce, tak v rámci práce se skupinou. Ve svém volném čase se věnuje improvizačnímu divadlu, brazilskému jiu-jitsu a hudbě, jak pro potěšení sebe a blízkých, tak ve středověké folk-metalové kapele Silberin. Po službě v práci s lidmi s těžkými poruchami autistického spektra se rozhodl, že potřebuje příspívat k pozitivnímu rozvoji v životě jedinců, skupin i celých kolektivů.
Jozef Leško
Psychiatr, který ve své práci systematicky propojuje medicínské poznání s porozuměním širším životním souvislostem duševního zdraví. Vedle klinické praxe je otevřený inovativním přístupům v oblasti péče o psychiku a dlouhodobě se zajímá o to, jak podporovat duševní rovnováhu, odolnost a wellbeing mimo úzce vymezený rámec diagnóz a léčby. Působí nejen jako lékař ve zdravotnickém systému, ale také jako poradce a lektor v oblasti wellbeingu, prevence a rozvoje psychické odolnosti. Zaměřuje se na práci s jednotlivci i skupinami v náročných profesních a životních kontextech, kde pomáhá rozvíjet schopnost zvládat stres, nejistotu a zátěž bez ztráty odbornosti, lidskosti a smyslu. Jeho přístup je postaven na kombinaci odborné erudice, respektu k individualitě a schopnosti vytvářet bezpečný prostor pro otevřenou reflexi a učení.
Když zrovna není v ordinaci, nachází rovnováhu v pohybu a tvořivosti – na vodě se surfem nebo paddleboardem, s kytarou v ruce, na motorce na cestách, při práci se dřevem nebo v chladu při otužování. Tyto zdroje se přirozeně promítají i do jeho způsobu myšlení a práce s lidmi.
Martina Žembová
Absolventka oboru Speciální pedagogika – dramaterapie na Univerzitě Palackého v Olomouci. Má zkušenost s dětmi a dospívajícími s různými vývojovými poruchami, jako poruchy autistického spektra nebo ADHD. Dva roky působila v organizaci Rata o.z., kde jako dramaterapeut využívala techniky dramaterapie, ABA terapie a TSMT terapie při individuální I skupinové práci s dětmi. V rámci dobrovolnické činnosti v divadle Duhadlo, rozvíjela prostřednictvím divadelních aktivit kreativitu mládeže s Downovým syndromem. V rámci CDZ Olomouc založila projekt Ko-Aktivně – Terapeutické Divadlo, zaměřený na práci s lidmi s duševním onemocněním prostřednictvím divadelního procesu.
Petr Zavadil
Absolventem oboru Politologie a evropská studia Univerzity Palackého, ředitelem Paměti národa Střední Morava, zakládajícím členem improvizační skupiny O.Li.v Y., Gestalt koučem a absolventem programu Leadership Aid.
Ve své práci využívá přístupy gestalt terapie, které podporují uvědomování, odpovědnost a schopnost být v kontaktu s aktuální realitou, a prvky improvizačních technik, jež rozvíjejí flexibilitu, autenticitu a schopnost reagovat v nejednoznačných situacích. Tyto metody aplikuje zejména v rozvoji lídrů, kde posilují přítomnost, rozhodovací kompetence a odolnost v prostředí VUCA. Jeho přístup je charakteristický kombinací odborné erudice, lidské citlivosti a důrazu na praktický dopad. Vytváří bezpečný a zároveň podnětný prostor, ve kterém mohou lídři i profesionálové rozvíjet schopnost unést nejistotu, pracovat s vlastními hranicemi a vést druhé s větší jasností, stabilitou a smyslem.